04 червня 2026 року в закладі дошкільної освіти №50 “Світлофорчик” Черкаської міської територіальної громади відбувся ЗВІТ ДИРЕКТОРА ТЕТЯНИ ПРАСОЛ з питань статутної діяльності за 2025 – 2026 навчальний рік на загальних зборах працівників, батьків або осіб, що їх замінюють та громадськості.

04 червня 2026 року

Даний звіт зроблений на підставі наказу Міністерства освіти і науки України від 23.03.2005 року № 178, на підставі «Про затвердження Примірного положення про порядок звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів перед педагогічним колективом та громадськістю», Закону України «Про дошкільну освіту», Положення про заклад дошкільної освіти.

Мета

Подальше утвердження відкритої і демократичної державно-громадської системи управління   закладом дошкільної освіти, поєднання державного і громадського контролю за прозорістю прийняття й виконання управлінських рішень, запровадження колегіальної етики управлінської діяльності директора.

Завдання звітування:

Забезпечити прозорість, відкритість і демократичність   закладу дошкільної освіти   № 50 «Світлофорчик» Черкаської міської територіальної громади.

Порядок денний:

1. Вибори голови та секретаря зборів.

2. Вибір лічильної комісії.

3. Звіт директора Прасол Тетяни Іванівни

4. Обговорення звіту (виступи батьків, членів колективу).

5. Таємне голосування

      1.Організаційно-правові засади діяльності

Заклад дошкільної освіти № 50 «Світлофорчик» Черкаської міської територіальної громади –  заклад загального розвитку дітей від 1  року до 6 (7) років.

Розташований за адресою: м. Черкаси, вулиця  Верхня Горова,буд.65

Режим роботи закладу: з 7.30 до 18.00 – 1 група

з 8.00 до 18.30 – 1  група

з 8.00 до 18.00 – 9  груп

Мова навчання та виховання: українська.

Утримання   закладу дошкільної освіти № 50 здійснюється згідно Державних санітарних норм та правил «Влаштування, обладнання, утримання дошкільних навчальних закладів та організації життєдіяльності дітей», затверджених наказом Міністерства охорони здоров’я України від 01.08.2013 року № 678.

Станом на 01 червня 2026 року в садочку навчаються і виховуються 201 дитина, в тому числі 55 дітей ясельного віку та 146 – садового віку. На 2025-2026 навчальний рік проведена  попередня комплектація: діти, зареєстровані в електронному реєстрі, всі включені в списки, черга відсутня.

Заклад дошкільної освіти  у своїй роботі керується Конституцією України, Законами України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», «Про охорону дитинства», актами Президента України, Кабінету Міністрів України, іншими законодавчими актами, наказами Міністерства освіти і науки України, рішеннями Черкаської міської ради та її виконавчого комітету, наказами департаменту освіти та гуманітарної політики Черкаської міської ради, Положенням про дошкільний навчальний заклад України, затвердженим Постановою Кабінету Міністрів України від 12 березня 2003 року № 305 ( зі змінами),  Статутом дошкільного навчального закладу (ясла-садок) № 50 «Світлофорчик» Черкаської міської ради, затвердженим рішенням Черкаської міської ради від 18.12.2025 року № 19-32.

Заклад дошкільної освіти є комунальним закладом, тому матеріальне та фінансове забезпечення гарантує місцевий бюджет.

Головною метою  діяльності на посаді директора є  створення у закладі дошкільної освіти безпечних умов для зростання та навчання здорових, активних дітей, в майбутньому культурних освічених людей, які гідно представлятимуть нашу державу у світі. На постійному контролі в роботі керівника – виконання заходів спрямованих на охорону життя та здоров’я дітей, яка проводиться відповідно до Закону України «Про охорону праці»,  «Положення про організацію роботи з охорони праці та  безпеки життєдіяльності учасників освітнього процесу в установах і закладах освіти», що визначають єдину систему організації роботи з охорони праці. На підставі нормативних документів адміністрація закладу планує заходи щодо охорони здоров’я учасників освітнього процесу.

Для реалізації завдань  створені належні  умови: приміщення забезпечені обов’язковим обладнанням, навчально-наочними посібниками, іграшками у відповідності до навчальних програм, згідно «Примірного переліку ігрового та навчально-дидактичного обладнання для закладів дошкільної освіти»  (Наказ Міністерства освіти і науки України від 19 грудня 2017 р. за №1633). Особлива увага зверталася на доцільне та  раціональне розпланування площ території та приміщень, безпеку обладнання та інвентарю, їхній добір та розміщення, естетичне оформлення. В групах дітей раннього та  дошкільного віку ігровий матеріал розміщується в розгорнутому вигляді,  що спонукає  дітей до дій із ним, до створення сюжетів.

Заклад дошкільної освіти функціонує згідно Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів (наказ Міністерства охорони здоровя України від 24.03.2016 року №234). На сьогодні   у заклад дошкільної освіти всі приміщення відповідають технічно-санітарним вимогам, підтримується порядок, чистота, своєчасно ремонтується інвентар, у групах створюється домашній затишок. Діє музична зала, спортивна зала, медичний та методичний кабінети, ресурсна кімната  та кабінет психолога.

Дошкільний навчальний заклад в основному забезпечений необхідними навчальними і методичними посібниками, іграшками згідно вимог.

Заклад дошкільної освіти має необхідні умови для вирішення загальноосвітніх потреб: групові осередки забезпечені необхідними меблями та ігровим обладнанням згідно типового переліку, розвивальне середовище дитячого садка організоване з урахуванням інтересів дітей та відповідає віковим особливостям.

2. КАДРОВЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ

Дошкільний навчальний заклад  укомплектований педагогічним кадрами. Всього 23, з них:

директор — 1;

вихователь-методист — 1;

музичний керівник — 2;

практичний психолог — 1;

інструктор з фізичної культури — 0;

вихователі — 17;

асистент вихователя – 1.

На 2025-2026 навчальний рік  заклад дошкільної освіти здебільшого забезпечений педагогічними працівниками, медичним та обслуговуючим персоналом, про що свідчить аналіз статистичних даних складу педагогічного колективу. Існує потреба у вихователях (5), інструктора з фізкультури, вчитель-логопед, вчитель-дефектолог – для проведення розвитково-корекційних занять.

Діаграма якісного складу педагогів ДНЗ № 50

Аналіз даних щодо якісного складу педагогічного колективу  ЗДО № 50 свідчить про те, що вік та педагогічний стаж більшості педагогів є досить оптимальним для організації ефективного  освітнього процесу, але водночас відчувається потреба в молодих педагогах.

                                          Освітній рівень педагогічних працівників

            Педагогічний потенціал педагогів

Атестація педагогічних працівників у дошкільному навчальному закладі відбулася відповідно до ст. 54 Закону України «Про освіту», ст. 30 «Про дошкільну освіту» та   «Положення про атестацію педагогічних працівників», затвердженого Наказом Міністерства освіти і науки України від 09.09.2022 № 805, згідно з перспективним планом на 5 років у визначені законодавством строки.

Результати атестації 2026 року:

Кваліфікаційний рівень педагогів

Підвищення кваліфікації педагогічних працівників здійснюється у визначені строки, згідно  графіка проходження курсової перепідготовки, складеного на 2025-2030 роки, не рідше одного разу на п’ять років та плану підвищення кваліфікації на календарний рік.

Навчались на курсах підвищення кваліфікації при  КНЗ «Черкаський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників» з початку навчального року  4 особи (Валовенко Н.М., Вербицька Л.І., Єгорова А.В., Сінельник С.І)

Свій фаховий рівень педагоги підвищують шляхом самоосвіти, перегляду  міських та всеукраїнських методичних заходів в онлайн режимі (методичних об’єднань, майстер-класів, практичних семінарів),  вебінарів.

Всі педагоги володіють державною мовою, в межах, необхідних для виконання своїх посадових обов’язків. Педагогічні працівники дотримуються академічної доброчесності, педагогічної етики, поважають гідність, права, свободи і законні інтереси всіх учасників освітнього процесу.

Методичним кабінетом закладу систематично проводились бесіди, семінари-практикуми, консультації, тренінги для вихователів.

З всіма працівниками систематично проводяться інструктажі: планові та позапланові з охорони праці та безпеки життєдіяльності дітей, а також дії працівників у разі оголошення сигналу «повітряна тривога». В кожній групі чітко розподілені обов’язки між вихователями та помічниками вихователів, що дозволяє забезпечити належний догляд за дітьми та їх вихованням. Для продуктивної роботи кожного члена колективу і дитячого закладу встановлені певні правила поведінки персоналу, що виписані і затверджені на початку навчального року в «Правилах внутрішнього трудового розпорядку дошкільного навчального закладу» та у графіку роботи. Прийнятий та зареєстрований колективний договір на 2019-2026(6) роки, яким регулюються взаємовідносини між адміністрацією та колективом працівників

Адміністрація закладу створює працівникам умови для плідної роботи, завдяки оптимальній розстановці та цілеспрямованому використанню кадрів. Робота колективу закладу відзначається стабільністю та позитивною результативністю.

3. Управлінська діяльність

Керуючись основним положенням Закону України «Про освіту», Закону України «Про дошкільну освіту», Положенням про заклад дошкільної освіти, виконуючи річний план на навчальний рік, колектив  закладу протягом навчального року намагався працювати творчо та відповідально. Згідно з цим в 2025-2026 навчальному році в закладі дошкільної освіти  проводилась чітка, систематична робота з метою формування у здорбувачів освіти  знань, умінь, навичок відповідно до їх вікових особливостей та вимог Базового компоненту дошкільної освіти України та оновленої програми  виховання і навчання дітей від року до семи років «Дитина»

Навчальний рік у закладі починається 1 вересня і закінчується 31 травня наступного року. З 1 червня по 31 серпня (оздоровчий період) у  закладі відбувається оздоровлення дітей.

План роботи схвалюється педагогічною радою закладу та затверджується директором.

Пріоритетними напрямами діяльності  дошкільного навчального закладу стали:

• Формування у дітей звичок та моделей поведінки, що відповідають сталому розвитку
• Забезпепечення всебічного розвитку, фізичного, соціального і психічного здоров’я дошкілля;
• Створення всебічних та сприятливих умов розвитку виховання та навчання дітей;
•  Формування у дітей логіко-математичної компетентності в різних сферах життєдіяльності на основі використання новітніх освітніх  технологій та інноваційних методів;

У 2025/2026 навчальному році колектив закладу працював творчо і відповідально. Адміністрації закладу вдалося охопити оперативним контролем стан підготовки до навчального року, виконання вимог режиму в ДНЗ, організацію роботи  по безпеці життєдіяльності учасників освітнього процесу. Під час проведення педрад, семінарів використовувалися інтерактивні методи навчання педагогів. Проведення відкритих занять стимулювало педагогів до поглибленого вивчення питань, що висвітлювалися, пошуку нестандартних, цікавих рішень, а також сприяло зростанню самооцінки.

Колектив створював умови для емоційного благополуччя дитини, будував навчальну діяльність в динамічному режимі.

Організація морального та матеріального заохочення працівників, які сумлінно виконують свої обов’язки, є невід’ємною складовою успішного управління закладом. За результатами роботи педагогічні працівники отримали щорічну грошову винагороду згідно до статті 57 Закону України «Про освіту».

Протягом року проводились різні форми роботи з педагогами: семінари-практикуми, педагогічні ради, перегляд семінарів, вебінарів, дні методичної інформації, круглі столи, консультації, колективні перегляди, засідання творчої групи, виставки новинок методичної літератури.

До дня Збройних сил України було проведено  ряд тематичних занять з ХПД, роботи дітей були передані на позиції військовим.

Організаційно-педагогічна робота дитячого садка  була спрямована на забезпечення соціальної компетентності дошкільнят, розвиток творчих та інтелектуальних здібностей . Так протягом року в закладі відбулося:

1. День знань без повчань. Свято до дня знань (вересень);
2. Благодійний «Осінній ярмарок»;
3. Весела осені пора, її вітає дітвора. Музичні розваги. (жовтень);
4. Фізкультурно-музична розвага до дня захисника Вітчизни.(жовтень)
5. Вистави лялькового театру . (протягом року)
6. Спортивне свято для старших груп  «Здоровим будь !» (листопад);
7. Ніч святого Миколая. Розвага (грудень);
8. Різдвяні та Новорічні свята. Святкові ранки. (грудень);
9. Фізкультурна розвага «Зимовий квест» (січень);
10.  Музично-фізкультурна розвага «Стрітення» (лютий);
11.  Шашковий турнір. (лютий);
12.  Музичне свято «Весни, мам і всіх жінок»;
13.  Літературні читання «Поезія Шевченка – скарб української душі»;
14.  Фізкультурна розвага «Про безпеку дбаємо»;
15.  Музичне свято «Прощавай садок дитячий!».

В квітні 2026 року  ЗДО №50 «Світлофорчик» з літературно-хореографічною композицією «Український драйв» брав участь у міському фестивалі присвяченому Дню Героїв України «З Україною в серці». Метою фестивалю є формування у дітей дошкільного віку національної свідомості, патріотичних почуттів та любові до рідної країни. Виховання у дітей почуття гордості за Україну, її історію, традиції та культуру, виявлення талановитих виконавців серед здобувачів дошкільної освіти.

Традиційними в дошкільному закладі стали виставки художньої творчості «Осінні барви», «У світі казки», «З Україною в серці!», «Моє рідне місто», «Поезія Шевченка в малюнках дітей», виставка робіт з вживаного матеріалу «Речам – друге життя», тематична виставка «Мій друг – світлофор», «Юні пожежники», «Моя родина – територія любові» тощо, роботи на які готують діти разом з батьками і вихователями.

Педагоги старших груп проводили поглиблену роботу  за освітнім напрямом «Дитина в природному довкіллі». Завдяки плідній співпраці  дошкільного навчального закладу з садовим центром «Сад Мрій» протягом року діти 6-року життя відвідували садовий центр, де організовувались різноманітні форми  освітньої роботи з формування природничо-екологічної компетентності та навичок, орієнтованих на сталий розвиток через пізнавальну, дослідницько-пошукову, господарсько-побутову та ігрову діяльність.

Для реалізації цього проєкту  розроблено перспективний план  роботи з дітьми 6-го року життя на 2025-2026 навчальний рік.

В своїй роботі педагоги орієнтувалися на засади компетентнісного підходу, реалізовуючи екологічну освітню стратегію і висуваючи на перший план завдання розвитку емоційно-ціннісного та відповідального екологічного ставлення дитини до природного довкілля, яке проявляється в її природо доцільній поведінці.

Слід відмітити, що сформованість в дітей 6-року життя ключової природничо-екологічної компетентності та навичок, орієнтованих на сталий розвиток, визначають їх здатність до екологодоцільної поведінки в різних життєвих ситуаціях, проявляються у сформованості початкових уявлень про сталі дії та поведінку, усвідомленні необхідності збереження ресурсів планети та особистої причетності до цього, розвиненості ефективних поведінкових звичок, зокрема економного споживання ресурсів та бережного ставлення до об’єктів природи.

4. Методична робота

В 2025 – 2026 навчальному році робота методичного кабінету дошкільного закладу спрямована на забезпечення  якісного методичного супроводу освітньої діяльності педагогічного колективу по реалізації  Базового компонента дошкільної освіти, удосконалення ефективних форм навчання педагогічних кадрів, підвищення їх професійної майстерності через самоосвіту, залучення до самостійної експериментальної роботи з актуальних проблем освітнього процесу.

Протягом року проводились різні форми роботи з педагогами: семінари-практикуми, педагогічні ради, перегляд семінарів, вебінарів, дні методичної інформації, круглі столи, консультації, колективні перегляди, засідання творчої групи, виставки новинок методичної літератури.

Для реалізації пріоритетних завдань, визначених річним планом, були направлені зусилля всього педагогічного колективу. Протягом року проведені педагогічні ради:

• «Основні напрями роботи педагогічного колективу в 2025-2026 н.р»;
•  «Формування логіко-математичної компетентності засобами сучасних технологій та методик»;
• «Атестація педагогічних працівників в ЗДО»;
•  «Підсумки роботи педагогічного колективу в 2025-2026 навчальному році»

семінари та семінари-практикуми:

• «Робінзонада сенсорно-пізнавального змісту»;
• «Готуємось до атестації» (з елементами тімбілдінгу);
• «Вчимося контролювати емоції»;
• «Екологія душі. Профілактика емоційного вигорання»
• «Ресурсність педагога» – тренінгове заняття

За період з 01.09.2025 по 31.05.2026 контрольно-аналітична діяльність здійснювалася планово, систематично та послідовно. Використовувалися різні види контролю, зокрема проводилося тематичне вивчення стану освітнього процесу за темами:

• «Стан логіко-математичного розвитку дітей дошкільного віку  в групах 4,5,6 р.ж.»;
• «Сенсорно-пізнавальний розвиток дітей раннього віку»
• «Підсумки вивчення педагогічної діяльності педагогів. Які проходять атестацію у 2026 році»

ВЗСЯО. Проведено самооцінювання освітніх та управлінських процесів за напрямом «Здобувачі дошкільної освіти. Організація освітнього процесу з урахуванням індивідуальних особливостей, потреб і можливостей кожного вихованця».

Результати даних перевірок відображені в наказах по дошкільному закладу, обговорено на педагогічних радах. З боку адміністрації здійснюється контроль за їх виконанням.

5. Результати освітньо-виховного процесу

Протягом 2025-2026 н.р. педагоги закладу дошкільної освіти працювали над формуванням ключових компетентностей дитини за різними освітніми напрямами, спрямованими на розвиток особистості дитини. Керуючись Базовим компонентом дошкільної освіти – державним стандартом дошкільної освіти, організовано такий освітній процес, який забезпечує збагачення особистого досвіду дитини в різних видах діяльності, як під час спеціально організованих заняттях, так і в повсякденні. Колектив працює над створенням умов, що забезпечують самоцінність дошкільного дитинства та сприяють наступності між дошкільною та початковою освітою.

Педагоги закладу двічі на рік здійснюють моніторинг індивідуального розвитку, який дає змогу визначити рівень компетентності вихованців відповідно до освітніх напрямів БКДО.

Всього обстежено 197 дітей. З них дітей: раннього віку – 53; молодшого – 40; середнього – 38; старшого – 66.

Результати моніторингу відображено в таблицях на кожну вікову групу.

В ході проведеного аналізу результатів моніторингу, визначено рівень сформованості ключових компетентностей  за освітніми напрямами «Особистість дитини», «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі», «Дитина в природному довкіллі», «Гра дитини», «Дитина в соціумі», «Мовлення дитини», «Дитина у світі Мистецтва». Визначено рівень засвоєння змісту Програми  та ступінь ефективності педагогічних впливів стосовно кожної дитини.

Також було зроблено порівняльний аналіз визначення рівня досягнень дітей раннього та дошкільного віку за перше та друге півріччя. На підставі цього можна зробити висновки, що за кожним з освітніх напрямів відмічено значне зростання показників.

 Так у групах раннього віку (№1,2,3,6), високі результати простежуються з напрямів  «Особистість дитини» , «Дитина в природному довкіллі», «Дитина в світі мистецтва», «Гра дитини». Проблемними залишаються напрями, «Мовлення дитини», «Дитина в соціумі».

Групи молодшого віку (№8,11) мають високі результати з напрямів: «Особистість дитини», «Дитина в соціумі», «Гра дитини», «Дитина в світі мистецтва». Залишилися проблемними: «Мовлення дитини», «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі».

Групи середнього віку (№5,7) мають високі результати: «Особистість дитини» , «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі» , «Дитина в соціумі»  «Дитина в світі мистецтва». Залишився  проблемним напрям: «Мовлення дитини».

Групи старшого віку (№4,9,10) мають високі результати:  «Особистість дитини», «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі» , «Гра дитини», «Мовлення дитини» , «Дитина в світі мистецтва», «Дитина в природному довкіллі», «Дитина в соціумі».

Охорона життя  та здоров’я дітей, формування основ безпеки життєдіяльності.

Одним із важливих питань  була робота по охороні життя  та здоров’я дітей, формуванню основ безпеки життєдіяльності. Протягом року проводились заняття, бесіди, вікторини, читання художньої літератури, перегляд лялькових вистав на теми: безпека в побуті, безпека на дорогах, пожежна безпека, основи цивільного захисту, мінна безпека, дії під час повітряної тривоги, в укритті. Проведений тиждень безпеки життєдіяльності дітей,  спрямований на виявлення та закріплення у дітей навичок дій в екстремальних ситуаціях різного походження, поповненню знань батьків про створення безпечного середовища для діяльності дітей, збереження їх здоров’я.

         6.            Забезпечення наступності між дошкільною та початковою ланками освіти

З метою реалізації Законів України «Про дошкільну освіту», «Про освіту» педагогічний колектив працює над завданням забезпечення наступності в роботі дошкільного навчального закладу та загальноосвітньої школи №17.

Для забезпечення чіткої взаємодії було:

• Укладено Угоду про спільну роботу між ЗДО та закладом загальної середньої освіти (ЗЗСО).
• Затверджено План спільних заходів щодо забезпечення наступності на навчальний рік.
• Створено творчу групу у складі вихователів старших груп, практичного психолога ЗДО та вчителів майбутніх перших класів.

Робота з педагогічними кадрами направлена на взаємне ознайомлення з методами роботи обох ланок. Організовано спільні засідання педрад, круглі столи, де відбувалося обговорення готовності випускників ЗДО до навчання в умовах НУШ (Нової української школи). Темою консультацій та тренінгів   від практичного психолога були: “Психологічні аспекти адаптації першокласника: як полегшити перехід”.

Робота з дітьми старшого дошкільного віку була спрямована на формування у дітей мотиваційної, емоційно-вольової, когнітивної та соціальної готовності до школи.

• Екскурсії до школи: організовано (у віртуальному форматі, повязано з безпековою ситуацією) знайомство зі шкільним класом, бібліотекою, спортивною залою, що допомогло знизити рівень тривожності перед невідомим.
• Спільні свята та виставки: участь дошкільнят у спільних виставках малюнків та творчих проєктах разом із першокласниками.
• Сюжетно-рольові ігри: активно впроваджувалися ігри у “Школу”, де діти приміряли на себе ролі учнів та вчителів, засвоюючи нові правила поведінки.

Важливим досягненням ми вважаємо наступне: завдяки інтеграції сучасних ігрових технологій (зокрема, елементів STEM-освіти та логіко-математичних ігор) у візуальну та пізнавальну діяльність старших дошкільників, діти продемонстрували високий рівень самостійності та креативного мислення.

 7. Стан організації питань з Охорони Праці у закладі дошкільної освіти

Відповідно до Законів України «Про освіту» та «Про охорону праці» для створення безпечних умов праці, навчання та виховання адміністрація спільно з профспілковим комітетом та колективом закладу працюють над реалізацією завдань державної політики у сфері охорони праці щодо забезпечення конституційного права працівників на охорону їхнього життя і здоров’я в процесі трудової діяльності, а також виховання здорових дітей.

Нажаль, типовими штатними розписами одиниця спеціаліста з охорони праці в дошкільному навчальному закладі не передбачена, але кожен працівник відповідно до своїх посадових та функціональних обов’язків бере участь у роботі закладу з питань охорони праці та безпеки життєдіяльності.

Наказами директора   закладу дошкільної освіти призначені особи, відповідальні за створення безпечних умов для організації освітнього процесу, збереження майна, господарського інвентарю, з цивільного захисту, комісія із загального огляду будівель та споруд, переглянуті та затверджені інструкції з охорони праці та безпеки життєдіяльності, програма вступного інструктажу тощо. У роботі всіх комісій беруть участь представники профспілкового комітету закладу.

Зобов’язання адміністрації, передбачені Колективним договором, виконуються. Працівники закладу забезпечені спецодягом. Ті працівники, що працюють в шкідливих умовах праці та мають особливий характер праці, отримують пільги та компенсації, передбачені Колективним договором відповідно до результатів атестації робочих місць за умовами праці.

Протипожежна безпека в дошкільному навчальному закладі посідає одне з важливих місць в організації роботи з охорони праці.

Наказами по ЗДО призначаються відповідальні особи з пожежної безпеки, проводяться тренувальні та практичні відпрацювання на випадок виникнення пожежі.

Вогнегасниками заклад укомплектовано відповідно до норми. Всі вогнегасники вчасно пройшли технічне діагностування в організації, що має відповідну ліцензію. Протягом року доукомплектовано згідно вимог пожежний щит.

Але існують ще кілька проблемних питань щодо забезпечення протипожежної безпеки в закладі:

• приміщення закладу не обладнане пандусом;
• працівники закладу не забезпечені засобами індивідуального захисту, а саме промисловими протигазами з коробками, які захищають від дії аміаку;
• працівники закладу не забезпечені засобами індивідуального захисту органів дихання від зброї масового знищення.

8. Медичне обслуговування

Протягом всього року медична сестра старша Назаренко Людмила Миколаївна проводила спостереження за станом здоров’я дітей, фізичного виховання і проведення загартування, за харчуванням, за санітарним станом в групах та на харчоблоці. Спільно з вихователем здійснює контроль за режимом дня і рухової активності протягом дня, за розвитком рухових навиків у дітей, їх емоційним станом.

Для зниження захворюваності колективом ведеться клопітка робота, зокрема це:

- організація фізичного виховання;

- чітке дотримання режиму дня;

- організація роз’яснювальної роботи щодо профілактики захворювань;

- контроль  за календарем профілактичних щеплень;

- здійснення загартування вихованців;

- дотримання вимог санітарії;

- взаємодія медсестри дошкільного закладу з дитячою поліклінікою;

- систематичне кварцування груп.

ДНЗ забезпечений медикаментами у повному обсязі за рахунок бюджетних коштів        міста.

9. Харчування дітей

Відповідно по пунктів 4, 9, 14 Порядку організації харчування дітей у навчальних та оздоровчих закладах, затвердженого спільним наказом Міністерства охорони здоров’я України та Міністерства освіти і науки України від 01.06.2005 № 242/329, пунктів 1.35, 1.37, 1.38, 2.1 Інструкції з організації харчування дітей у дошкільних навчальних закладах, затвердженої спільним наказом Міністерства охорони здоров’я України та Міністерства освіти і науки України від 17.04.2006 № 298/227, на виконання листа Міністерства освіти і науки України «Про виконання норм харчування у дошкільних навчальних закладах» від 19.05.2008 № 1/9-323, постанови Кабінету Міністрів України «Про затвердження норм харчування у навчальних та оздоровчих закладах» від 22.11.2004 № 1591 та листа Міністерства освіти і науки України «Про здійснення контролю за організацією харчування дітей у дошкільних навчальних закладах» від 21.06.2007 № 1/9-394 проведено аналіз стану організації харчування дітей у  закладі дошкільної освіти № 50 «Світлофорчик» Черкаської міської територіальної громади за період з 01 вересня 2025 року по 31травня 2026 року.

Робота з організації харчування дітей в   закладі дошкільної освіти була спрямована на забезпечення повноцінного харчування, здійснення систематичного контролю, забезпечення харчування дітей пільгових категорій. Відповідно до штатного розпису заклад повністю укомплектовано кадрами, які забезпечують організацію харчування дітей.

В дошкільному навчальному закладі організовано триразовий режим харчування. Режим харчування дітей відповідає режиму роботи дошкільного закладу. Видача готових страв на групи здійснюється відповідно до графіка видачі їжі на вікові групи. Проби готових страв знімаються вчасно сестрою медичною старшою.

На підставі затвердженого та погодженого з Держпродспоживслужбою м.Черкаси примірного чотиритижневого меню щодня сестрою медичною старшою спільно з комірником складаються меню-розклади на наступний день. Кухарі суворо дотримуються технології приготування страв за технологічними картками.

Продукти харчування та продовольчу сировину постачає ТОВ «Каштан-Плюс», ПАТ«Юрія»,  ТОВ Ходак, ТОВ  «Смачненько», Черкаси Хліб  регулярно та у повному обсязі відповідно до заявок, які своєчасно надаються комірником постачальнику. З метою попередження кишково-шлункових захворювань та харчових отруєнь серед дітей здійснювався відповідно до рішення виконавчого комітету ЧМР «Про встановлення вартості харчування дітей в дошкільних навчальних закладах міста у 2026 році» від 11.12.2025 р. № 1563  вартість харчування однієї дитини в день становить: для дітей віком до 3-х років –92 грн. 30 коп.; для дітей віком до 6 (7) років – 124 грн. 78 коп.

Аналіз виконання норм харчування за  рік показав, що у цілому харчування дітей у дошкільному навчальному закладі здійснювалося максимально наближено до норм, було раціональним, збалансованим, різноманітним.

Результати аналізу виконання норм харчування за дванадцять місяців  2025 року показали, що норми в цілому виконано на 98 %.

Згідно наказів «Про організацію пільгового та безкоштовного харчування дітей у  закладі  та з метою забезпечення соціально-правових гарантій дітей пільгових категорій, на підставі поданих заяв батьків та документів, що підтверджують пільги, організоване безкоштовне харчування дітей, батьки яких є учасниками УБД  – 28 особи,  дітей тимчасово переміщених ВПО – 23 особи, дітей з малозабезпечених сімей – 0 особа, дітей, позбавлених батьківського піклування, – відсутні, дітей загиблих захисників немає та пільгове харчування з оплатою 50% вартості для дітей з багатодітних сімей – 20 осіб.

Вихователі, помічники вихователів закладу беруть активну участь в організації харчування дітей, виховують культурно-гігієнічні навички. Щодня до кожного прийому їжі столи дітей сервіруються відповідно до меню. Дітей привчають до охайності та навчають правильному користуванню столовими приборами. Вихованців середньої та старшої груп залучають до чергування, сервірування столів та прибирання після обіду.

Стан матеріально-технічної бази харчоблоку задовільний.

10.Фінансово – господарська діяльність закладу

Фінансово-господарська діяльність   закладу дошкільної освіти  проводилася відповідно до чинного законодавства та Статуту закладу переважно за рахунок бюджетних коштів.

За Програмою соціально-економічного розвитку м. Черкаси в 2026 році було проведено

•          косметичний  ремонт  маршових сходів (входи  дошкільного закладу);

•          косметичний ремонт харчоблоку та укриття

•          встановлено телевізори в  групах № 11,5,8;

•          капітальний ремонт    санітарно – гігієнічної кімнати  групи №8

За рахунок коштів з міського бюджету протягом  2025/2026 навчального року для потреб дошкільного навчального закладу було придбано:

Завдяки батькам вихованців дошкільного навчального закладу здійснено оновлення матеріально-технічної бази, а саме:

•          встановлено телевізори в  групах № 11,5,8;

•          зроблено косметичний ремонт потолку  у спальні групи № 4

-          замінено лінолеум у спальні групи №7

11.Участь закладу дошкільної освіти у загальноміських заходах  

Педагоги закладу  брали участь в міському етапі обласного конкурсу на кращий електронний освітній ресурс 2026. Представлений проект, «У світі математики»  (логіко-математичний розвиток дітей старшого дошкільного віку), вихователь Конет Г.А.,  за результатами конкурсу  здобула  третє місце (Наказ департаменту освіти та гуманітарної політики ЧМР №139, від 04.03.2026 р.)

Відповідно до міської програми розвитку дошкільної освіти міста Черкаси на 2022-2026 роки, затвердженої рішенням Черкаської міської ради, з метою мотивування педагогів до використання сучасних методик та інноваційних освітніх практик відбувся конкурс фахової майстерності «Освітній тріумф: дошкілля». Музичний керівник Олена Коротченко стала лауреатом цього конкурсу в номінації «Маестро дитячих сердець», продемонструвала себе як педагог, який цікаво організовує роботу з вихованцями, проводить музичні заняття, використовуючи сучасні технології та застосовує новаторські підходи, створюючи захоплюючий та інтерактивний процес навчання, що сприяє розвитку творчих здібностей дітей.

Упродовж 2025-2026 року  в групах №7,4,10 (середня, старша) вихователями проводилась робота по реалізації проєкту «Думай на рівних: комплексна програма соціально-емоційного розвитку та психо-соціальної підтримки дітей дошкільного віку». Проводилась робота по формуванню соціально-емоційних навичок у дітей дошкільного віку, посилювались професійні навички педагогів з питань соціально-емоційного розвитку та ментального здоров’я дітей дошкільного віку, розвивались навички батьків підтримувати стересостійкість і соціально-емоційне благополуччя своїх дітей. Змістове наповнення проєкту відповідало парціальній програмі з розвитку соціальних навичок та емоційного інтелекту у дітей від 5 до 7 років «Думай на рівних», якій надано гриф «Схвалено для використання в освітньому процесі», що зареєстрований у Каталозі надання грифів навчальній літературі та навчальним програмам за № 1.0043-2023. Проєкт підтримано Міністерством освіти та науки України (лист МОН № 1/15827-24 від 02.09.2024 р.).

ПІДСУМКИ

Поряд з вищевикладеним слід зазначити, що у нас є і проблеми, зокрема:

1. Приміщення харчоблоку потребує ремонту та оновлення.
2. Потребують ремонту  кімнати у групових осередках №№ 1,2, 4,11.
3. Ігрові майданчики всіх вікових груп потребують оновлення ігрового обладнання.
4. Тимчасове укриття потребує не тільки косметичного ремонту, але й  повного обладнання витяжною вентиляційною системою, санвузлами тощо.
5. Потребують ремонту  кабінет психолога, ресурсна кімната ізолятор.

Ми, адміністрація та працівники закладу, прагнемо зробити освітній заклад тим місцем, де діти завжди можуть фізично розвиватись, зміцнювати здоров’я, збагачувати духовний світ, реалізовувати свої здібності, товаришувати, весело й щасливо жити.

Я хочу подякувати всьому колективу дошкільного навчального закладу за відповідальне ставлення до роботи, професіоналізм, активну життєву позицію.

Я щиро вдячна вам, батьки, за розуміння та підтримку, за небайдужість до життя і проблем закладу.

Сподіваюсь на подальшу плідну співпрацю з колективом та батьками.

Дякую за увагу.

 Сьогодні, коли ми живемо у стані війни, дуже часто приходиться працівникам ЗДО та дітям ховатися в укриттях, аби зберегти свої життя. В Україні працює мобільний застосунок «Повітряна тривога», який сповіщає про небезпеку у конкретному регіоні. Його можна завантажити у Gogle Play Market та AppStore.

Характер небезпек щоразу змінюється, тому надзвичайно важливо говорити з дітьми про нові правила поведінки, а саме – в укритті.

Освітнє середовище – внутрішній простір укриття, у якому перебувають дошкільники у нових соціальних умовах воєнного стану, має бути:

- безпечним;

- комфортним;

- інформативним;

- цікавим;

- змістовним;

- стимулювати когнітивний, емоційно-ціннісний та діяльнісно-поведінковий розвиток дітей та містити все необхідне обладнання для організації освітнього процесу.

Рекомендується облаштувати в укриттях різні ігрові осередки:

• куточок творчості;
• осередок читання і письма;
• сенсорно-пізнавальний осередок;
• осередок настільно-друкованих ігор (пазли, мозаїка, шашки, шахи та ін.) та дидактичних ігор (з різних освітніх напрямів);
• театральний осередок;
• осередок художньої/ручної праці (поробки з паперу, ниток, тканини, природнього матеріалу) тощо.

Доцільно використовувати технічні засоби навчання (ноутбук, телевізор, магнітофон, мультимедійна дошка тощо). В укритті мають бути запаси води та їжі, спальні місця для дітей, столи та стільці для занять, засоби гігієни та захисту, аптечка тощо.

Сьогодні дуже важливо дотримуватися правил поведінки в укритті як для дорослих, так і дітей.

Правила поведінки для дорослих:

• Після ранкової зустрічі дітей та складання списку усіх присутніх, помічник вихователя може віднести «рюкзачки безпеки» дітей та «рюкзачок безпеки групи» в укриття (та забрати їх з укриття наприкінці робочого дня);
• Слідувати до найближчого укриття необхідно після оголошення сигналу про повітряну тривогу і найкоротшим шляхом.
• Якщо звучить сигнал «Повітряна тривога» під час денного сну, вихователі разом з помічниками мають розбудити, підійняти, одягнути дітей і пройти разом з черговими по ЗДО в укриття.
• Якщо звучить сигнал «Повітряна тривога» під час прогулянки, вихователі мають організовано вести дітей з майданчика в укриття. Помічники вихователів повинні взяти списки дітей групи, «рюкзачок безпеки» та, разом із черговими по ЗДО, негайно підійти до вихователів групи і допомогти відвести дітей в укриття.
• Повідомте про сигнал колег по роботі.
• Потрібно швидко одягнутися та одягти дітей, перевірити наявність пришитих з внутрішньої сторони одягу у дітей нашивок, на яких зазначено: прізвище, ім’я, по-батькові, адреса, вік, номер домашнього телефону.
•  Покидаючи групове приміщення, закрийте усі вікна і двері, вимкніть світло, електроживлення, перекрийте воду (зазвичай, це має зробити помічник вихователя);
•  Допоможіть дітям під час руху, вчіть їх не штовхатися, а йти у колоні один за одним.
•  Евакуацію з укриття потрібно виконувати у такій послідовності:

-      першими в укриття заходить декілька дорослих, які вмикають світло, ще раз перевіряють (після ранішнього обходу) відсутність сторонніх предметів в укритті, і починають приймати дітей, супроводжуючи їх на заздалегідь визначені для кожної вікової групи місця;

-      попереду колони дітей іде декілька дорослих для того, щоб надати їм допомогу під час руху та опускання в укриття.

•  Заходьте до укриття організовано, без паніки. 
•  Заборонено брати до укриття громіздкі речі, речі із сильним, різким запахом і легкозаймисті речовини.
•   Якщо укриття обладнане спеціальними захисними герметичними дверима, їх закривають як тільки укриття заповниться, і відкрити їх можна буде лише після того, як мине небезпека.
•  В укритті зберігайте спокій, не панікуйте, не поширюйте неперевірену та неправдиву інформацію.
• Проводьте змістовну, заздалегідь продуману освітню роботу з дітьми в ігрових осередках.
•  Не зловживайте переглядом новин та різних повідомлень у мобільному телефоні, а приділяйте максимум уваги дітям.
•  Кожна вікова група має бути забезпечена своїми місцями для сидіння, ігор-занять, лежання, і дорослі за цим уважно слідкують.
•  Діти не повинні переміщатися з одного приміщення в інше, а обов’язково залишатися у відведеному для групи місці під пильним наглядом вихователів, помічників вихователів та інших закріплених за групою дорослих.
•  Періодично вихователі перевіряють кількість дітей відповідно до сьогоднішнього спискового складу та запитують про самопочуття кожну дитину.
•  Обов’язково заздалегідь створіть вайбер-групу батьків своїх вихованців та підтримуйте з ними тісний зв’язок.
•  Надавати психолого-педагогічну підтримку дітям; обов’язково в укритті з дітьми має працювати практичний психолог (індивідуально чи у малих групах).
•  Пам’ятайте, дорослі, що невимушена бесіда із дитиною може врятувати їй життя. Частіше говоріть з дітьми про важливі теми – їм також страшно, як і нам. Важливо навчити їх правильно діяти у небезпечних ситуаціях, а для цього щоразу відводьте декілька хвилин вашого перебування з дітьми в укритті.
•  В укритті дорослим заборонено:

-      ходити приміщенням без потреби;

-      самовільно заходити до службових приміщень;

-      вмикати/вимикати світло чи інше спеціальне обладнання;

-      відчиняти герметичні захисні двері;

-      шуміти та голосно розмовляти;

-      курити;

-      розпалювати вогонь.

•  Покидати укриття можна з дозволу відповідальної особи після отримання сигналу «Відбій повітряної тривоги» (або у разі аварійного стану, що створює загрозу життю і здоров’ю громадян, наприклад, якщо в укритті сталася пожежа, підвищено концентрацію шкідливих газів, закінчується повітря тощо).
  •  Якщо основні виходи не можна використовувати, евакуацію дітей потрібно проводити через аварійні виходи. (У разі завалу укриття або його пошкодження, відповідальні особи, не чекаючи допомоги ззовні, мають організувати роботи щодо виходу із нього та за потреби залучити людей, які там перебувають).
  •  Заповнене дітьми та працівниками ЗДО укриття необхідно двічі на день прибирати з використанням дезінфікуючих засобів. 

Правила поведінки в укритті для дітей:

•  Уважно дотримуйся усіх вказівок дорослих, будь слухняним і стриманим.
• По коридору рухаємося групою: не біжимо, щоб не постраждати; не кричимо, щоб було добре чути вихователя; не штовхаємося і не повертаємося назад, щоб залишатися у безпеці.
• Зберігай спокій, адже нас оберігають наші сильні, мужні і відважні ЗСУ.
•  Візьми в укриття свій «рюкзачок безпеки». (- Тобі обов’язково допоможуть у цьому вихователь або помічник вихователя).
•  Якщо відчуваєш тривожність, глибоко дихай, розмовляй з дорослими, співай улюблену пісню, наприклад, «Ой, у лузі червона калина» чи іншу улюблену; спробуй потерти свої долоньки.
•  В укритті можеш знайти собі справу за інтересами: тихо гратися з друзями, малювати, писати, слухати казку чи цікаву розповідь, дивитися мультфільм по мобільному телефону тощо.
•  Будь уважним на занятті, яке проводить вихователь (музкерівник, інструктор з фізкультури, практичний психолог); у них ти можеш запитати про все, що тебе цікавить.
•  Якщо хочеш у туалет, попити води чи з’їсти печива – звернися із проханням до помічника вихователя.
•  Якщо тобі холодно чи сумно – скажи про це дорослим, вони тебе обов’язково обігріють і розрадять.
•  Не бери до рук незнайомих предметів: це може бути загрозою для здоров’я та життя.
•  В укритті дітям заборонено:

-      ходити та бігати приміщенням без потреби;

-      без дозволу вихователя покидати групу та своє місце відпочинку;

-      самовільно іти в туалет чи заходити до інших приміщень;

-      вмикати/вимикати світло чи інше обладнання;

-      відчиняти/зачиняти захисні двері;

-      шуміти, голосно сміятися та розмовляти, вередувати.

•  Покидати укриття можна після сигналу «Відбій повітряної тривоги» з дозволу дорослих та разом з вихователями і дітьми своєї групи. Після себе усе прибери!

Пам’ятайте, дорослі, що дітей у ЗДО, тим більше в укритті, не можна залишати ні на хвилину! Ви несете відповідальність за їхню безпеку і життя!

Медичні працівники закладу  Назаренко Л.М. та Поляк А.О. провели майстер-клас з надання першої домедичної допомоги,  ознайомили з видом кровотеч та як їх зупинити.

З метою стабілізації емоційного стану та збереження психічного здоров’я , практичний психолог Ренар Н.В. продемонструвала колегам  прості та дієві техніки, які допомагають  подолати стрес та його наслідки. Підготовлено виставку дитячих робіт «Вогонь друг – вогонь ворог”

санітарного законодавства

Головного управління

Держпродспоживслужби в Черкаській області

______________ Віта МАКОГІН Директор департаменту освіти тагуманітарної політики

Черкаської міської ради

_____________ Богдан БЄЛОВ

ПРИМІРНЕ ЧОТИРИТИЖНЕВЕ МЕНЮ (на весняний період)

для закладів дошкільної освіти Черкаської міської ради

№1

Установче засідання педради

1. Виконання рішень попередньої педради (інформація завідувача).
2. Проаналізувати готовність ЗДО до нового навчального року (завідувач ЗДО).
3. Про план роботи  на новий 2025-2026 навчальний рік .

3.1.         Про психолого-педагогічну підтримку учасників освітнього процесу (практичний психолог).

3.2.         Про внутрішню систему оцінювання якості освіти та управлінських процесів «Комплексне оцінювання діяльності закладу» (керівник).

1. Про освітню та парціальні програми, відповідно яких буде організовано освітній процес.

4.1.         Затвердження Освітньої програми на 2025-2026 н.р.

(вихователь-методист).

4.2.          Планування освітньої роботи з дітьми педагогів ЗДО.

1. Про педагогічне навантаження у новому навчальному році та комплектування вікових груп (інформація керівника).
2. Про виконання стратегії розвитку ЗДО№50 (2021-2025 р.р.)

№2

Формування логіко-математичної компетентності засобами сучасних технологій та методик.

1.  Результати виконання рішень попереднього засідання педради.

Завідувач .

1. Результати тематичного вивчення «Про стан логіко-математичного розвитку дітей дошкільного віку»

Вихователь-методист.

1. Інтегрований підхід як необхідна умова організації освітнього процесу з формування логіко-математичної компетентності дітей

3.1. Стіни, що говорять, або як активізувати сенсорні системи малюка під час різних видів діяльності (з досвіду роботи вихователів молодших груп).

3.2. Презентація дидактичних посібників для сенсорно-пізнавального та логіко-математичного розвитку дітей. (з досвіду роботи вихователів середніх та старших груп).

4. Затвердження Плану підвищення кваліфікації педагогічних працівників у 2026 році.

5. Про хід  комплексного само оцінювання діяльності ЗДО.

(керівник робочої групи)

Семінар-практикум: «Робінзонада сенсорно-пізнавального змісту» 

Тематичне вивчення «Про стан логіко-математичного розвитку дітей дошкільного віку»  (молодша, середня, старша).

№3

Атестація педагогічних працівників ЗДО:

1. Результати виконання рішень попереднього засідання педради.

2. Про атестацію педагогічних працівників у 2026 році:

2.1. Самозвіти педагогічних працівників за між атестаційний період. Презентації-звіти

2.2. Оцінка професійної діяльності педагогів, які атестуються, колегами ЗДО. Обговорення у «загальному колі»

2.3. Про підсумки вивчення педагогічної діяльності педагогів, які проходять атестацію у 2026 році. Довідка за результатами підсумкового вивчення.

3. Організація роботи щодо формування та забезпечення реалізації політики академічної доброчесності у 2025-2026 н.р.

4.

Методичний захід з елементами тімбілдінгу: «Готуємось до атестації»

Про підсумки вивчення педагогічної діяльності педагогів, які проходять атестацію у 2026 році. Довідка.

№4

Підбиття підсумків роботи за рік

1. Аналіз виконання річного плану роботи ЗДО й реалізації річних завдань (завідувач).
2. Аналіз рівня засвоєння програмового змісту дітей всіх вікових груп. Готовність шести річок до навчання в НУШ. (Вихователі груп, вихователь-методист, практичний психолог)..
3. Аналіз рівня  відвідуваності дітей за навчальний рік (старша сестра медична).
4. Обговорення проекту  плану роботи на літній оздоровчий період (завідувач).
5.  

3.      Продовжувати роботу з формування природничо-екологічної

компетентності та навичок, орієнтованих на сталий розвиток засобами

пізнавально-дослідницької діяльності дітей.

4.      Провести комплексне само оцінювання діяльності закладу.

ПРИМІРНЕ ЧОТИРИТИЖНЕВЕ МЕНЮ  (на зимовий період)

для закладів дошкільної освіти Черкаської міської ради

для закладів дошкільної освіти (ясла-садок) загального типу

для закладів дошкільної освіти (ясла-садок) комбінованого типу

для закладів дошкільної освіти комбінованого типу (ясла-садок)

для закладів дошкільної освіти (ясла-садок) спеціального типу

для закладів дошкільної освіти (дитячий садок) спеціального типу

для закладу дошкільної освіти (ясла-садок) санаторного типу № 74

ПОНЕДІЛОК                                                                                                                                                                                                                                 Четвертий тиждень

ВІВТОРОК                                                                                                                                                                                                                           Четвертий тиждень                                                                                                                                                                                                      

СЕРЕДА                                                                                                                                                                                                                                              Четвертий тиждень

ЧЕТВЕР                                                                                                                                                                                                                                               Четвертий тиждень

П’ЯТНИЦЯ                                                                                                     Четвертий тиждень

Відповідно до річного плану роботи ДНЗ №50 «Світлофорчик» на 2025-2026 н.р. з 01.10.2025 р. по 14.10.2025 р було проведено перше моніторингове вивчення з метою визначення стартових можливостей дошкільників і постановки конкретних завдань на перспективу (моніторинг досягнень дітей раннього, молодшого, середнього та старшого дошкільного віку).

Для проведення  дослідження використовувався методичний посібник Н. Шаповал В. Левченко  Г. Остапюк «Моніторинг дітей дошкільного віку»/3-те видання. К.: Мандрівець, 2021р.

Для проведення цілеспрямованого і повного комплексного оцінювання рівня засвоєння програмового матеріалу дошкільниками педагоги оцінювали досягнення дітей за показниками (критеріями, моделями) всіх семи освітніх ліній: «Гра дитини», «Особистість дитини», «Дитина в соціумі», «Дитина в природньому довкіллі», «Дитина у світі культури», «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі», «Мовлення дитини».

Це дало змогу визначити рівень компетентності вихованців станом на початок навчального року, відповідно до змісту освітніх ліній Базового компонента дошкільної освіти: рухова і здоров’язбережувальна, особистісна, предметно-практична та технологічна, сенсорно-пізнавальна, логіко-математична та дослідницька, природничо-екологічна та навички, орієнтовані на сталий розвиток, ігрова, соціально-громадянська, мовленнєва, художньо-мовленнєва, мистецько-творча (художньо-продуктивна, музична, театралізована).

Для стимулювання розвитку дітей і своєчасного виявлення та усунення недоліків в освітньому процесі моніторинг рівня досягнень здійснюється двічі на рік (жовтень, травень).

Під час комплексного оцінювання педагоги враховували три основні принципи: створення умов для розкриття певних знань, максимальна реалізація навичок дитини, спрямованість на підвищення результативності освітнього процесу. Також фахівці дотримувались певного алгоритму:

-         використання  діагностичного інструментарію;

-         використання методів і прийомів (методика обстеження), які допомагають виявити фактичний різнобічний рівень розвитку дитини;

-         За результатами освітньої роботи – визначення рівня засвоєння знань (високий, достатній, середній, початковий).

Для здійснення моніторингу педагоги проводили: спостереження за дітьми (безпосередні, опосередковані), міні-заняття, дидактичні ігри та вправи, розвивальні ігри, бесіди. Також використовували доручення, вивчали продукти праці дошкільнят (малювання, ліплення, аплікації, конструювання, художньої праці, мовленнєвої творчості).

Очікувані результати навчання здобувачів дошкільної освіти містяться (визначені) в Освітній  програмі «Дитина», за якою  організовано освітній процес у закладі дошкільної освіти.

Всього обстежено 188   дітей. З них дітей:

раннього віку – 46 ; молодшого – 38; середнього – 38; старшого – 66.

Отже, в результаті проведеної роботи на початок навчального року маємо такі якісні показники моніторингу рівня досягнень дітей дошкільного навчального закладу (ясла-садок) №50 «Світлофорчик» Черкаської міської ради, та ступінь ефективності педагогічних впливів стосовно кожної дитини. Результати відображено в таблиці.

В групах раннього віку :

В групах молодшого віку :

В групах середнього віку:

В групах старшого віку:

Для забезпечення освітнього результату рекомендуємо:

1.  Оцінити картину в віковій групі загалом та індивідуальний розвиток кожної дитини, зробити висновки та розробити своєчасні коригувальні дії для підвищення рівня організованого  освітнього процесу в ЗДО.

До 05.11.2025 р. Вихователі груп. Вихователь-методист.

1. Враховуючи показники особистісного зростання дитини, продовжувати роботу, направлену на формування у дітей навичок ефективно та різноманітно розв’язувати доступні вікові, навчальні та життєві проблеми . Створювати умови для набуття практичного досвіду дітей шляхом набуття ними знань через практичну діяльність.

Постійно. Педагоги закладу.

1. Організовану освітню діяльність доцільно планувати та проводити у формі педагогічного спілкування в колі, різних видів занять, освітніх ситуацій та подорожей, тематичних проектів, прогулянок, екскурсій, дослідницько-пошукової діяльності, творчих ігор, самостійної діяльності дітей відповідно до завдань фізичного, соціального, комунікативного, пізнавального та художньо-естетичного розвитку.

Постійно. Педагоги закладу.

1. Притаманні дітям активності організовувати  через постійну взаємодію дорослого з дітьми , дітей один з одним, яка не регламентується часом і відбувається упродовж дня.

Постійно. Педагоги закладу.

1. Враховувати в освітній роботі результати моніторингу дітей та організовувати індивідуально дібраний комплекс технологій для роботи з кожною дитиною.

Постійно. Педагоги закладу.

Вихователь-методист _____________ Ніна ВАЛОВЕНКО