ПРИМІРНЕ ЧОТИРИТИЖНЕВЕ МЕНЮ  (на зимовий період)

для закладів дошкільної освіти Черкаської міської ради

для закладів дошкільної освіти (ясла-садок) загального типу

для закладів дошкільної освіти (ясла-садок) комбінованого типу

для закладів дошкільної освіти комбінованого типу (ясла-садок)

для закладів дошкільної освіти (ясла-садок) спеціального типу

для закладів дошкільної освіти (дитячий садок) спеціального типу

для закладу дошкільної освіти (ясла-садок) санаторного типу № 74

ПОНЕДІЛОК                                                                                                                                                                                                                                 Четвертий тиждень

ВІВТОРОК                                                                                                                                                                                                                           Четвертий тиждень                                                                                                                                                                                                      

СЕРЕДА                                                                                                                                                                                                                                              Четвертий тиждень

ЧЕТВЕР                                                                                                                                                                                                                                               Четвертий тиждень

П’ЯТНИЦЯ                                                                                                     Четвертий тиждень

Відповідно до річного плану роботи ДНЗ №50 «Світлофорчик» на 2025-2026 н.р. з 01.10.2025 р. по 14.10.2025 р було проведено перше моніторингове вивчення з метою визначення стартових можливостей дошкільників і постановки конкретних завдань на перспективу (моніторинг досягнень дітей раннього, молодшого, середнього та старшого дошкільного віку).

Для проведення  дослідження використовувався методичний посібник Н. Шаповал В. Левченко  Г. Остапюк «Моніторинг дітей дошкільного віку»/3-те видання. К.: Мандрівець, 2021р.

Для проведення цілеспрямованого і повного комплексного оцінювання рівня засвоєння програмового матеріалу дошкільниками педагоги оцінювали досягнення дітей за показниками (критеріями, моделями) всіх семи освітніх ліній: «Гра дитини», «Особистість дитини», «Дитина в соціумі», «Дитина в природньому довкіллі», «Дитина у світі культури», «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі», «Мовлення дитини».

Це дало змогу визначити рівень компетентності вихованців станом на початок навчального року, відповідно до змісту освітніх ліній Базового компонента дошкільної освіти: рухова і здоров’язбережувальна, особистісна, предметно-практична та технологічна, сенсорно-пізнавальна, логіко-математична та дослідницька, природничо-екологічна та навички, орієнтовані на сталий розвиток, ігрова, соціально-громадянська, мовленнєва, художньо-мовленнєва, мистецько-творча (художньо-продуктивна, музична, театралізована).

Для стимулювання розвитку дітей і своєчасного виявлення та усунення недоліків в освітньому процесі моніторинг рівня досягнень здійснюється двічі на рік (жовтень, травень).

Під час комплексного оцінювання педагоги враховували три основні принципи: створення умов для розкриття певних знань, максимальна реалізація навичок дитини, спрямованість на підвищення результативності освітнього процесу. Також фахівці дотримувались певного алгоритму:

-         використання  діагностичного інструментарію;

-         використання методів і прийомів (методика обстеження), які допомагають виявити фактичний різнобічний рівень розвитку дитини;

-         За результатами освітньої роботи – визначення рівня засвоєння знань (високий, достатній, середній, початковий).

Для здійснення моніторингу педагоги проводили: спостереження за дітьми (безпосередні, опосередковані), міні-заняття, дидактичні ігри та вправи, розвивальні ігри, бесіди. Також використовували доручення, вивчали продукти праці дошкільнят (малювання, ліплення, аплікації, конструювання, художньої праці, мовленнєвої творчості).

Очікувані результати навчання здобувачів дошкільної освіти містяться (визначені) в Освітній  програмі «Дитина», за якою  організовано освітній процес у закладі дошкільної освіти.

Всього обстежено 188   дітей. З них дітей:

раннього віку – 46 ; молодшого – 38; середнього – 38; старшого – 66.

Отже, в результаті проведеної роботи на початок навчального року маємо такі якісні показники моніторингу рівня досягнень дітей дошкільного навчального закладу (ясла-садок) №50 «Світлофорчик» Черкаської міської ради, та ступінь ефективності педагогічних впливів стосовно кожної дитини. Результати відображено в таблиці.

В групах раннього віку :

В групах молодшого віку :

В групах середнього віку:

В групах старшого віку:

Для забезпечення освітнього результату рекомендуємо:

1.  Оцінити картину в віковій групі загалом та індивідуальний розвиток кожної дитини, зробити висновки та розробити своєчасні коригувальні дії для підвищення рівня організованого  освітнього процесу в ЗДО.

До 05.11.2025 р. Вихователі груп. Вихователь-методист.

1. Враховуючи показники особистісного зростання дитини, продовжувати роботу, направлену на формування у дітей навичок ефективно та різноманітно розв’язувати доступні вікові, навчальні та життєві проблеми . Створювати умови для набуття практичного досвіду дітей шляхом набуття ними знань через практичну діяльність.

Постійно. Педагоги закладу.

1. Організовану освітню діяльність доцільно планувати та проводити у формі педагогічного спілкування в колі, різних видів занять, освітніх ситуацій та подорожей, тематичних проектів, прогулянок, екскурсій, дослідницько-пошукової діяльності, творчих ігор, самостійної діяльності дітей відповідно до завдань фізичного, соціального, комунікативного, пізнавального та художньо-естетичного розвитку.

Постійно. Педагоги закладу.

1. Притаманні дітям активності організовувати  через постійну взаємодію дорослого з дітьми , дітей один з одним, яка не регламентується часом і відбувається упродовж дня.

Постійно. Педагоги закладу.

1. Враховувати в освітній роботі результати моніторингу дітей та організовувати індивідуально дібраний комплекс технологій для роботи з кожною дитиною.

Постійно. Педагоги закладу.

Вихователь-методист _____________ Ніна ВАЛОВЕНКО

• Закон України «Про охорону праці»     http://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2694-12#Text 
• Кодекс законів про працю України   https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/322-08#Text
• Кодекс цивільного захисту України
• Про організацію роботи з охорони праці та безпеки життєдіяльності учасників освітнього процесу в установах і закладах освіти, затверджене наказом Міністерства освіти і науки України від 26.12.2017 № 1669, зареєстроване в Міністерстві юстиції України 23.01.2018 за № 100/31552  https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z0100-18#Text
• Положення про порядок проведення навчання і перевірки знань з питань охорони праці в закладах, установах, організаціях, підприємствах, підпорядкованих Міністерству освіти і науки України, затверджене наказом Міністерства освіти і науки України від 18.04.2006 № 304, зареєстроване 3 в Міністерстві юстиції України 07.07.2006 за № 806/12680 (у редакції наказу Міністерства освіти і науки України від 22.11.2017 № 1514)   https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z0806-06#Text
• Типове положення про порядок проведення навчання і перевірки знань з питань охорони праці, затверджене наказом Державного комітету України з нагляду за охороною праці від 26.01.2005 № 15, зареєстроване в Міністерстві юстиції України 15.02. 2005 за № 231/10511)  https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z0231-05#Text
• Типове положення про службу охорони праці, затверджене наказом Держнаглядохоронпраці України від 15.11.2004 № 255, зареєстроване в Міністерстві юстиції України 01.12.2004 за № 1526/10125.  https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z1526-04#Text
• Положення про розробку інструкцій з охорони праці, затверджене наказом Держнаглядохоронпраці України від 29.01.1998 № 9, зареєстроване в Міністерстві юстиції України 07.04.1998 за № 226/2666 (у редакції наказу Міністерства соціальної політики України від 30.03.2017 № 526). https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z0226-98#Text
• Положення про порядок розслідування нещасних випадків, що сталися із здобувачами освіти під час освітнього процесу, затверджене наказом Міністерства освіти і науки України 16.05. 2019  № 659, зареєстроване в Міністерстві юстиції України 13.06. 2019 за № 612/33583  https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z0612-19#Text
• Типові правила внутрішнього розпорядку для працівників державних навчально-виховних закладів України, затверджені наказом Міністерства освіти України від 20.12.1993 № 455, зареєстровані в Міністерстві юстиції України 02.06.1994 за № 121/330).  http://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z0121-94#Text

Міністерство освіти і науки України надало рекомендації щодо організації діяльності закладів дошкільної освіти на новий навчальний рік.

Ключові акценти:

• Освітній процес здійснюється відповідно до нової редакції Закону України «Про дошкільну освіту», Закону «Про освіту» та державного стандарту.
• Заклади можуть обирати один із восьми типів організації діяльності (ясла, дитячий садок, спеціальний чи мобільний садок, сімейний, міні-садок, центр педагогічного партнерства, центр розвитку дитини). Це дозволяє забезпечити доступність освіти у різних регіонах.
• Скасовано гранично допустиме навчальне навантаження на дитину. Планування освітнього процесу тепер максимально враховує інтереси, потреби та можливості дітей.
• Пріоритет — створення безпечного й інклюзивного середовища, збереження психічного здоров’я учасників освітнього процесу, розвиток емоційного інтелекту та стресостійкості дітей.
• У воєнний час особлива увага приділяється укриттям, евакуаційним планам, тренуванням та інформуванню батьків про безпеку.
• Організація харчування здійснюється за оновленими нормами, з можливістю використання кейтерингу, аутсорсингу або власної кухні.

Заклади ЗДО отримують більшу гнучкість у виборі форм здобуття освіти: очна, дистанційна, мережева, сімейна, педагогічний патронаж.

Ці зміни покликані зробити дошкільну освіту більш якісною, доступною та безпечною для кожної дитини навіть в умовах воєнного стану

                                                                  наказ завідувача дошкільного

навчального закладу (ясла-садок)

№50 «Світлофорчик»

Черкаської міської ради

від 03.09.2025 р. № 81-од

ПЛАН РОБОТИ

НА 2025-2026 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

дошкільного навчального закладу

(ясла-садок) №50 «Світлофорчик»

Черкаської міської ради

СХВАЛЕНО

                                                                  педагогічною радою дошкільного

навчального закладу (ясла-садок)

№50 «Світлофорчик»

Черкаської міської ради

від 01.09.2025 р. № 1

                           План роботи 25-26