ДЕМОНСТРАТИВНІ ДІТИ ЯК З НИМИ ВЗАЄМОДІЯТИ

Демонстративна поведінка – це виразні вчинки і дії індивідів, спрямовані на привернення уваги до себе, незалежно від потреби людей, які оточують їх
Демонстративна поведінка і її причини: єдина можливість для малюка привернути увагу до своєї особистості є потреба в самоствердженні – реакції малюка на певну подію. Особливістю дітей з демонстративною поведінкою є привернення уваги до своєї маленької персони будь-якими доступними методами. Такі діти досить активні в спілкуванні, але за великим рахунком співрозмовник їх зовсім не цікавить, він всього лише служить для них платформою для прояву і демонстрації себе. Вони потребують не простої уваги, а в захопленні собою.
Негативним проявом демонстративного поведінки стає агресія. Так як, коли дітей хтось починає не розуміти, то це їх дратує, провокує їх на скандали. Якщо вони не зможуть бути вище інших, тоді інший повинен стати нижче.
ДЕМОНСТРАТИВНА ДИТИНА ЯКА ВОНА
Дитина почала кривлятися, привертати до себе надмірну увагу, свідомо порушує правила поведінки. Як впоратися з малою «кривлякою»? Скоріше за все це є прояви демонстративності. Демонстративність – дуже часто трапляється як особистісна особливість. Як виявляється з самої назви, вона проявляється в тому, що дитина весь час намагається себе показати, продемонструвати оточуючим. В основі цього лежить підвищена потреба в увазі до себе. Іноді вона настільки сильна, що дитина прагне завжди бути в центрі уваги. Для привернення уваги вони можуть використовувати найрізноманітніші засоби: кривляння, порушення поведінки і навіть навмисна сором’язливість, коли дитина як би говорить: «Подивіться, як я соромлюся!». Джерелом демонстративності, що яскраво виявляється вже в дошкільному віці, звичайно, є брак уваги дорослих до дітей, що почувають себе в родині, «недолюбленими». Буває, що дитині виявляється достатня увага, але вона її не задовольняє в силу гіпертрофованої потреби в емоційних контактах.
Демонстративність – це погано чи добре? Як і будь-яка інша особистісна особливість, демонстративність сама по собі не є негативною або небажаною рисою, хоча часом вона може призводити до труднощів у вихованні дитини. Зате вона може стати джерелом дуже дієвої мотивації: дитина з високим рівнем демонстративності готова витрачати великі зусилля на ту діяльність, яка приносить їй увагу оточуючих і успіх. Наприклад, переважна більшість відмінників–це діти з високою демонстративністю. Крім того, демонстративність необхідна для занять майже будь-яким видом мистецтва. Якщо у дитини немає потреби привернути увагу оточуючих до себе і до своїх переживань, то навряд чи вона зможе і буде успішно малювати, грати на гітарі або виступати на сцені (для акторської діяльності демонстративність має особливо велике значення). Нерідко, для привертання до себе додаткової уваги демонстративні діти «експлуатують» наявні у них захворювання (ведуть себе так, ніби їх хвороба значно більш важка, чим вона є насправді) або навіть «створюють» собі хвороби. Для цього достатньо особливо уважно прислухатися до свого організму. «Не болить у мене голова? А горло? Теж ні. А живіт? О, здається, мене трохи нудить!». Внутрішні органи «не люблять» занадто пильного контролю за своєю роботою. Таке дослухання до себе порушує нормальну автоматичну регуляцію тілесних процесів – і справді можуть виникнути нудота, болі, спазми. Надмірні хвилювання оточуючих з приводу самопочуття дитини спонукають її дедалі частіше вдаватися до цього способу привертання до себе уваги. Така дитина може використовувати також порушення правил поведінки. Вона зображує «жахливу дитину», оскільки впевнена в тому, що ніяким іншим способом їй не вдалося б виділитися, стати помітною. Дорослі своєю поведінкою підтримують це уявлення: вони «лають» і «читають їй нотації», поки бешкетує, і з полегшенням забувають про дитя, коли вона не надовго припиняє свої безчинства. Справжнім покаранням є лише позбавлення уваги. Будь-які ж емоційні прояви дорослого сприймаються дитиною як безумовна цінність, незалежно від того, чи виступають вони в позитивній формі (похвала, схвалення, усмішка) або в негативній (зауваження, покарання, крик, лайка). Домогтися позитивної реакції важче, ніж негативної – і дитина обирає найпростіший шлях.
Як обходитися з «негативістами»
Рекомендації при негативному самопред’явлені прості, хоча їх не завжди буває легко дотримуватися. Основний принцип –це чіткий розподіл, регуляція уваги до дитини за формулою: увага приділяється їй не тоді, коли вона «погана», а коли – «хороша». Тут головне –помічати дитину саме в ті хвилини, коли вона непомітна, коли не скандалить і не намагається привернути до себе увагу певними витівками. Якщо ж починаються такі витівки, то будь-які зауваження треба звести до мінімуму. Особливо важливо, щоб дорослі відмовилися від яскравих емоційних реакцій, бо їх-то дитина і домагається. Активно-емоційне ставлення до витівок демонстративності – це фактично не покарання, а заохочення. Якщо провина настільки серйозна, що залишити її без уваги неможливо, то покарання має бути гранично беземоційним. Наприклад, якщо дитина хоче дивитися телевізор–вимкнути його, вийняти шнур і заховати, сказавши лише: «До завтра дивитися телевізор не будеш», а потім не звертати уваги на всі крики про те, що «змусить віддати шнур», «розіб’є і викине телевізор» і т.д. Задовольнити ненаситну потребу дитини з негативним самопредставленням в увазі до себе буває дуже непросто. Необхідно знайти сферу, в якій вона зможе реалізувати свою демонстративність. У данному випадку особливо підходять театральні заняття. Дитина з негативним самопредставленням весь час грає якусь роль – і тому потрібно дати їй грати не в житті, а на сцені. При цьому немає необхідності спеціально піклуватися про її успішність. Вона майже напевно зуміє добитися успіху на сцені і без чиєї-небудь допомоги: акторство–її стихія.
У дитячій психології особливе місце займає таке поняття, як демонстративні діти. Дана особливість характеризується певною поведінкою, пов’язаним з прагненням дитини привернути до своєї персони підвищену увагу оточуючих його людей.
Основна мета демонстративної людини – бути неповторним і абсолютно не схожим на інших. Від подібних психологічних проявів, перш за все, страждають інші діти, а також батьки, вихователі та вчителі.
ОСОБЛИВОСТІ ДЕМОНСТРАТИВНИХ ДІТЕЙ
Кожна така дитина є потенційним порушником дисципліни. З даною категорією дітей дуже складно працювати вихователям. Це пов’язано, в першу чергу, з особливостями особистості, що виражаються в необхідності підвищеної уваги інших людей.
Демонстративні діти відрізняються егоцентричністю, постійно вимагають до себе проявів захоплення, здивування, співчуття. Вони з раннього віку цілком усвідомлено піклуються про враження, виробленому на оточуючих. Бажаючи домогтися того, щоб ними постійно захоплювалися і хвалили, кожен такий малюк активно привертає до себе увагу .
Дуже сильно впадає в очі манірна, навмисна форма поведінки. Демонстративна дитина часто стає перед дзеркалом, кокетує, приймає різні пози. Більшість його емоцій є звичайною грою на публіку. Помітно прагнення виставить себе виключно з позитивного боку. Це проявляється в підкресленому слухняності, в ролі найбільш зразкового і виховану дитину. Щоб привернути увагу, широко використовується брехня і фантазії.
Найчастіше, причиною демонстративних прояви вважається недостатня увага до дітей з боку дорослих, особливо, якщо ті широко практикують гіперопіку або гіпоопіку. Дитина, надана сама собі, позбавляється уваги і турботи і починає з цим боротися. Однак, в деяких випадках, навіть достатнє або підвищена увага не приносить задоволення таким дітям. Потреба в цьому розростається до гіпертрофованих розмірів і проявляється дітьми, які з дитинства розпещені і є загальними улюбленцями.
Демонстративна дитина, прагнучи до похвал і високих оцінок, тим не менш, дуже добре уявляє всі труднощі і зусилля, які потрібно докласти для досягнення цієї мети. Тим більше що за певних умов високі результати можуть бути просто недосяжні. Тому деякі діти, бачачи, що їм не дочекатися високої позитивної оцінки, починають застосовувати інші методи впливу на дорослих. На перший план виходить погана поведінка, різні кривляння і інші дії, здатні швидко викликати сильне роздратування. Таким чином, малюк все одно домагається підвищеної уваги до своєї персони, навіть, якщо воно полягає в лайці, покарання та ін. У подібних випадках покарання не дає позитивного результату і призводить до зворотного ефекту. Практично, дитина стає некерованим.
ПОРАДИ ВЗАЄМОДІЇ З ДЕМОНСТРАТИВНИМИ ДІТЬМИ
В першу чергу, з такими дітьми необхідно побудувати правильні взаємини. У ситуації, що склалася лайка і покарання будуть неефективними. Найкращим варіантом буде забезпечення демонстративній дитині можливості для самореалізації.
Найкращим способом прояви демонстративних якостей є театральна сцена. Мова не йде про професійному театрі, цілком підійде звичайна художня самодіяльність у вигляді вистав і концертів. Самовираження може проявитися і в образотворчому мистецтві, особливо коли виконані роботи виставляються на загальний огляд і отримують велику кількість позитивних відгуків. Негатив в поведінці дитини поступово витісняється схвальним увагою оточуючих.
Психологи рекомендують використовувати для занять з демонстративними дітьми такі групи, в яких точно регламентований весь порядок дій. В результаті, відхилень від встановлених норм поведінки можна уникнути за рахунок спільної діяльності з однолітками, яка визначається конкретними обов’язками і вимогами. З’являється можливість в м’якій формі долати конфліктні ситуації, налагодити нормальне спілкування з іншими дітьми. Основні негативні риси демонстративної дитини поступово згладжуються, а контакти з однолітками стають більш адекватними.
Дуже часто демонстративні діти проявляють свою негативну поведінка під час занять. Для зменшення негативного впливу рекомендується взагалі не звертати уваги на будь-які репліки, дрібні проступки, дурні жарти і інші аналогічні дії. Таким чином, дитина перестає отримувати підкріплення у вигляді підвищеної уваги, навіть, якщо це догани і нотації. У тих випадках, коли без заходів впливу неможливо обійтися, необхідно проявляти мінімальні емоції при призначенні покарання. У разі спокійної і байдужої реакції дорослого інтерес оточуючих до порушника значно знижується. Сама дитина, переконавшись у марності зусиль, що докладаються, поступово зменшує свою негативну активність.
У процесі виховання таких дітей повинна бути злагоджена робота між батьками та вихователями