І- й тиждень

ПЕРСПЕКТИВНЕ МЕНЮ

(осінній період)

(Відповідно до п.1.12, п.1.13 Інструкції з організації харчування дітей у дошкільних навчальних закладах, затвердженої спільним наказом МОН України та МОЗ України від 17.04.2006 №298/227)

ІІ- й тиждень

   Звіт про виконання норм харчування дітей в ЗДО №50       «Світлофорчик» за  Квітень 2019 рік Читати далі

Звіт про виконання норм харчування дітей в ЗДО №50       «Світлофорчик» за I квартал   2019 рік Читати далі

Кошторис 2019

ПЕРСПЕКТИВНЕ МЕНЮ

(літній період)

(Відповідно до п.1.12, п.1.13 Інструкції з організації харчування дітей

у дошкільних навчальних закладах, затвердженої спільним наказом

МОН України та МОЗ України від 17.04.2006 №298/227)

Читати далі

ПЕРСПЕКТИВНЕ МЕНЮ

(весняний період)

(Відповідно до п.1.12, п.1.13 Інструкції з організації харчування дітей

у дошкільних навчальних закладах, затвердженої спільним наказом

МОН України та МОЗ України від 17.04.2006 №298/227)

  Читати далі

ЗАТВЕРДЖУЮ                                                                                                                                                                                                          Завідувач дошкільного навчального закладу                                                                              (ясла-садок)  № 50  «Світлофорчик»                                                                                                Черкаської міської ради                                                                                                                              _____________ Л.Г.Кульбашна

ПРАВИЛА

ЗАКЛАДУ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ 

ДАНІ ПРАВИЛА РЕГЛАМЕНТОВАНІ:

ШАНОВНІ БАТЬКИ ВИХОВАНЦІВ,

АБО ОСОБИ, ЩО ЇХ ЗАМІНЮЮТЬ!

Відвідування дитиною закладу дошкільної освіти (далі – ЗДО) не звільняє сім’ю від обов’язку виховувати і розвивати її в родинному колі(Ст. 8 п. 2 Закону України «Про дошкільну освіту»).

Ми разом з Вами зацікавлені в тому, щоб відвідування дитиною нашого закладу дошкільної освіти було безпечним, корисним та комфортним.

Заклад дошкільної освіти просить Вас дотримуватися всіх нижчезазначених правил. Частина з них зумовлена особливостями функціонування нашогозакладу та забезпеченням необхідної безпеки для всіх наших дітей.

Дякуємо за ваше розуміння та співпрацю!

Ваш заклад дошкільної освіти

ПРАВИЛА ПОВЕДІНКИ

Заклад дошкільної освіти вимагає у всіх поваги в словах та вчинках до кожного з учасників освітнього процесу, як до дорослих, так і  вихованців, бути взаємо ввічливими, дотримуватись морально-етичних норм у спілкуванні.

Не допускайте оціночних суджень про працівників закладу, інших дітей, їх батьків в присутності своєї дитини.

До педагогів групи, незалежно від їх віку, необхідно звертатися на «Ви», по імені та по батькові.

З пропозиціями, рекомендаціями, зауваженнями щодо діяльності ЗДО слід звертатися до керівника.

З метоювирішення конфліктнихчи спірних ситуацій, які виникли в ЗДО, батькам необхідно звертатися до керівника, не допускаючи з’ясування стосунків, особливо в присутності дітей.

Батькам, як учасникам освітнього процесу, необхідно брати участь у групових батьківських зборах та громадському житті закладу.

ЗВЕРТАЄМО ВАШУ УВАГУ:

-         дітям не дозволяється “давати здачі”, нападати один на одного, ця вимога продиктована міркуваннями безпеки кожної дитини;

-         іграшка дитини, принесена з дому, – іграшка для всіх. Вона може зламатися, або стати причиною виникнення конфліктів.

КАТЕГОРИЧНО ЗАБОРОНЯЄТЬСЯ:

-         поява в ЗДО в стані алкогольного чи наркотичного сп’яніння;

-         вживання алкогольних напоїв, наркотичних засобів, тютюнопаління в приміщеннях закладу дошкільної освіти та на його території;

-         перебування в приміщеннях закладу та на його території сторонніх осіб. В закладі можуть знаходитися лише учасники освітнього процесу: працівники, діти і їх батьки;

-         відволікати педагогічних чи медичних працівників закладу тривалими бесідами під час роботи безпосередньо з дітьми, особливо: вносити пропозиції, давати рекомендації, висловлювати зауваження;

-         залишати в дитячій шафі будь-які лікарські засоби та вітамінні препарати;

-         в’їзд  на територію закладу приватних авто;

-         вигул собак.

ПРИХІД ДО ЗАКЛАДУ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ

До закладу дошкільної освіти слід приводити та забирати дитину у визначений Статутом час:

- дітей, які відвідують групи з 10,5 –годинним перебуванням 1 група  - з 7.30  до  18.00 та 2 група – з 8.00 до 18.30  щоденно;

- дітей, які відвідують групи з 10.0 годинним перебуванням  – з 8.00  до 18.00 .

ПАМ’ЯТАЙТЕ: своєчасний прихід в ЗДО – необхідна умова правильної організації освітнього процесу.

Заходити до груп, що розташовані на 1 поверсі, необхідно через окремі входи. Підніматись до групи, яку відвідує ваш малюк, необхідно сходовими маршами, що ведуть з вулиці.

Відвідувати кабінети спеціалістів або медичний кабінет необхідно заходячи з вулиці.

Ходити по приміщенню дошкільного закладу дозволяється тільки в бахілах, придбаних власним коштом, або у змінному взутті.

Заходячи в приміщення закладу, пропускайте дітей в двері першими.

Не допускайте, щоб дитина бігла до приміщення, або з нього,  на значній відстані від Вас.

При вході, будь ласка, чистіть взуття та зачиняйте за собою вхідні двері.

Допоможіть своїй дитині вранці роздягнутися, акуратно скласти речі в шафку.

Батьки повинні приводити/забирати дитину особисто, не передоручаючи робити це стороннім особам.

Прийшовши в ЗДО, слід повідомити вихователю про стан здоров’я своєї дитини.

Приводити дитину до ЗДО потрібно здорову, без ознак захворювання, охайно одягненою відповідно до погодних умов.

ПАМЯТАЙТЕ:Діти з ознаками інфекційних захворювань до перебування в ЗДО не допускаються. Працівники закладу не мають права за Вашим проханням давати дітям пігулки, мікстури, краплі тощо.

У групову кімнату батьки можуть зайти тільки з дозволу керівника закладу або вихователя, а також у День відкритих дверей.

О 9.00 починаються заняття за складеним розкладом. Тому переконливо просимо Вас: якщо ви прийшли, коли заняття розпочалося, допоможіть дитині роздягнутися і тихо приєднатися до групи дітей.

Якщо ви хочете бути присутніми на занятті, попередьте про це педагога та ознайомтеся з правилами відвідування занять.

До керівника закладу, спеціалістів Ви можете звернутися у визначені години прийому.

ВИМОГИ ДО ОДЯГУ ТА ЗОВНІШНЬОГО ВИГЛЯДУ ДИТИНИ

Слідкуйте за нігтями дитини. Вчасно підстригайте їх.

Голова дитини повинна бути чистою, волосся розчесаним. Щоденно оглядайте її голову на відсутність/наявність педикульозу.

Звертайте увагу на охайність зачіски своєї дитини. Волосся не повинне спадати їй на очі.

У шафі мають бути індивідуальні гребінці для розчісування волосся, для дівчаток – заколки, резиночки, стрічки тощо.

Підбираючи одяг для дитини, слід уникати наявності на ньому дрібних ґудзиків, кнопок, гачків, шнурків. Одяг не повинен бути надто великим, проте і не повинен обмежувати рухи.

Не слід одягати на малюків занадто тісну нижню білизну, одяг чи взуття, що обмежить їхні рухи і призведе до дискомфорту.

Дитячий одяг має бути із натуральних тканин: бавовняним чи в поєднанні з віскозою, із легкої натуральної вовни.

Особливу увагу необхідно звернути на шкарпетки та колготки – вони також мають бути із натуральних тканин, інакше стопи дитини будуть постійно вологими і холодними.

Взуття малюка повинне бути легким, теплим, відповідати розміру ноги, легко зніматися і взуватися.

Окрім того, одяг малюка має носити чіткі орієнтири «перед-спинка», а також більш зручну для одягання горловину чи застібку.

Бажано, щоб у дитини на одязі був хоча б один карман, де б вона змогла носити свої «скарби».

Не зайвою буде вашому малюку і достатня кількість носових хустинок.Дайте дитині пару носових хустин: одну – з верхнім одягом, одну – з кімнатним.

Для створення комфортних умов перебування дитини в закладі дошкільної освіти, необхідно мати не менше двох комплектів змінної білизни:

-         хлопчикам – шорти, колготки, трусики,

-         дівчаткам – колготки, трусики.

В теплу пору року необхідно мати запасні шкарпетки, гольфи; в холодну – піжаму.

Щоб запобігти втраті або обміну речей, позначте білизну, одяг і взуття ваших дітей.

Для музичних занять дитині знадобляться чешки в окремому мішку, для фізкультурних – спортивна форма (футболка і темні шорти, шкарпетки) та чешки.

Щоб уникнути випадків травматизму, батькам слід перевіряти вміст карманів в одязі малюка на наявність небезпечних предметів ( ножиці, ножі, булавки, цвяхи, проволока, дзеркальця, скляні флакони, намистинки, ґудзики тощо).

В НАШ ЗАКЛАД СУВОРО ЗАБОРОНЕНО ПРИНОСИТИ:

Вихователі мають право вилучати у дітей заборонені вироби.

НЕ РЕКОМЕНДУЄТЬСЯ одягати дітям прикраси із золота та срібла, біжутерію, браслети, ланцюжки, оскільки це може призвести до травмування (наприклад: розрив мочки вуха, задуха при натягуванні ланцюжка чи мотузки з хрестиком тощо).

НАГОЛОШУЄМО, що адміністрація ЗДО, педагогічний та технічний персонал не несуть відповідальності за збереження ювелірних прикрас, які одягнені Вами на дітей (золоті сережки, ланцюжки, хрести, підвіси тощо), та коштовних іграшок, які діти приносятьз дому.

ПОВЕРНЕННЯ ДІТЕЙ ДОДОМУ

Забирати малюка повинні виключно дорослі члени родини.

ЗАУВАЖТЕ: неповнолітні особи (віком до 18 років) не мають права забирати дітей.

Будь ласка, не запізнюйтесь та не змушуйте вихователів залишатися по закінченню робочого часу з Вашими дітьми. Завчасно попереджайте про Ваше можливе запізнення.

ПАМЯТАЙТЕ: Відповідальність за безпеку життєдіяльності дитини перекладається на батьків відразу після того, як Ви забрали дитину від вихователя.

ВІДСУТНІСТЬ ДИТИНИ В ЗАКЛАДІ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ

Не допускати пропусків дитиною відвідин закладу дошкільної освіти без поважних на те причин.

За дитиною зберігається місце в закладі у разі її хвороби, карантину, санаторного лікування, реабілітації, на час відпустки батьків або осіб, які їх замінюють, а також у літній оздоровчий період (до 75 днів).

У разі відсутності дитини в ЗДО, з різних причин (хвороба, відпустка батьків чи вихідний день тощо), необхідно повідомляти вихователів групи або медичну сестру старшу про причину відсутності за телефоном 37-50-57.

Якщо дитина захворіла, необхідно до 8.45 зателефонувати в дошкільний заклад і повідомити про її хворобу.

Замовчування про хворобу дитини може призвести до спалаху захворювання в дитячому колективі.

При виникненні у дитини симптомів захворювання (кашель, температура, нежить, блювота, пронос тощо) необхідно звертатися на прийом до дільничного педіатра, в ЗДО дитина не приймається.

Якщо дитина захворіла упродовж дня, вона ізолюється від здорових дітей і батькам необхідно її забрати з дошкільного закладу.

Після перенесених інфекційних хвороб дитина приймається в дошкільний заклад при наявності медичної довідки про стан її здоров’я.

ВІДРАХУВАННЯ ДИТИНИ З ЗАКЛАДУ

Відрахування дітей з  ЗДО може здійснюватися:

-          за бажанням батьків, або осіб, які їх замінюють;

-         на підставі медичного висновку про стан здоров’я дитини, що виключає можливість перебування в дошкільному закладі ;

-         за несплату батьками вартості харчування дітей протягом 2-х місяців.

ЗВ’ЯЗОК З ВИХОВАТЕЛЯМИ

Батьки кожної групи разом з вихователями самостійно встановлюють зручну форму зв’язку між собою: телефоном, електронною поштою, закритими групами в соціальних мережах, групами у Viber та WhatsUp тощо.

Для загальних повідомлень адміністрація закладу, спеціалісти та батьки можуть використовувати сайт закладу, або спеціально створену групу розсилки електронних повідомлень в GoogleGroup.

ХАРЧУВАННЯ

Якщо в дитини є алергічні реакції на продукти, необхідно написати відповідну заяву, повідомити сестрі медичній старшій і попередити вихователів та помічника вихователів групи.

Для збереження апетиту не рекомендується годувати дитину вдома вранці, перед відвідуванням ЗДО. Якщо дитина поснідала вдома, повідомте про це вихователя, оскільки не слід примушувати дитину снідати вдруге.

Якщо після тривалої відсутності дитини в ЗДО Ви плануєте її привести, напередодні повідомте про це адміністрацію.

З метою попередження харчових отруєнь, алергічних реакцій у дітей,батькам, або особам, які їх замінюють, категорично ЗАБОРОНЯЄТЬСЯ давати дітям та приносити в групу будь-які продукти харчування.

Забороняється проведення “солодких столів” після свят по групах.

ОПЛАТА ЗА ХАРЧУВАННЯ

Оплата за харчування дитини в ЗДО проводиться за фактичним перебуванням дитини в дошкільній групі до 10 числа кожного місяця. Оплачену квитанцію слід показати вихователям групи.

НЕУХИЛЬНЕ ДОТРИМАННЯ ПРАВИЛЗАКЛАДУ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ
ОБОВ′ЯЗКОВЕ ДЛЯ ВСІХ БАТЬКІВ, АБО ОСІБ, ЩО ЇХ ЗАМІНЮЮТЬ

Книжка для дитини дошкільного віку — з добрими малюнками та казковим, фантастичним, пригодницьким змістом, із прихованою мораллю тощо.

Автори пропонують різні літературні жанри, змішують їх, зокрема, звертаються до світу дитячих почуттів, розкривають теми, про які батьки соромляться говорити з дитиною. Виробники виготовляють сучасні дитячі книги з різних матеріалів: папір, тканина, пластмаса, деревина. Вони часто поєднують тексти з якоюсь цікавинкою — наліпками, м’якою або музичною іграшкою, рухомими деталями тощо.

Насамперед визначіть мету, з якою обираєте книгу. Книга може бути:

• джерелом інформації про довкілля;
• завданням для розвитку інтелекту, мовлення, творчості;
• засобом морального виховання;
• витвором мистецтва.

Зверніть увагу на художнє оформлення та безпечність книги. Перевірте, чи пахнуть сторінки. Якщо відчули запах барвників, візьміть іншу книгу. Перегляньте ілюстрації. Картинки мають бути яскравими, зрозумілими дитині. Зображення людей, тварин — реалістичними.

Книга повинна бути безпечною як для фізичного, так і для психічного здоров’я дитини. Зміст книги має відповідати вікові дитини.

Діти раннього віку

Найліпші для малюка книжки-іграшки. Обираючи книжку для малюка, зверніть увагу на її вагу й розмір, міцність сторінок та обкладинки. Малюк розглядатиме її самостійно, а він ще недосконало володіє рухами та не контролює силу рук. Добирайте книги на різні теми — про людей, речі, транспорт, рослини, тварин тощо. Пропонуйте, зокрема книжки:

• вертушки — складається з рухомих аркушів круглої форми з «віконцями»;
• фігури — зроблена з аркушів, форма яких нагадує будиночок, автомобіль, тварину тощо;
• музичні — із записами голосів тварин, простих мелодій, коротких оповідань, віршів;
• сенсорні — із рухомими деталями різних кольорів, форм тощо.

Книжки-іграшки містять короткі оповідання, вірші, примовлянки тощо. Читайте їх малюку повільно і чітко, не намагайтеся наслідувати дитяче мовлення.

Діти молодшого і середнього дошкільного віку

Діти цього віку вже готові слухати чарівні та соціально-побутові казки, а також нові казки про тварин, віршовані твори, історії про пригоди улюблених персонажів, ситуації з повсякденного життя. Тому намагайтеся поповнювати бібліотеку дитини якісно ілюстрованими різноманітними книгами, наприклад такими, що містять короткі оповідання, вірші, народні казки. Добирайте книги українських і зарубіжних авторів. Пропонуйте дітям книги-іграшки, що містять розвивальні завдання.

Діти із задоволенням слухають дорослого, який читає їм вголос, дає роздивитися малюнки, пояснює незрозумілі слова. Вони стежать за розвитком подій, співчувають героям, здатні запам’ятовувати текст при повторному слуханні. Тож змінюйте темп читання, тембр голосу, робіть емоційний наголос відповідно до характеру героїв.

Діти старшого дошкільного віку

Діти старшого дошкільного віку більш свідомо сприймають зміст твору, готові до читання з продовженням, охоче переказують улюблені твори, співчувають літературним персонажам, захоплено відтворюють сюжет в іграх та малюнках. Аби обрати книги для дітей старшого дошкільного віку, орієнтуйтеся на власний досвід, вік дитини, рівень її мовленнєвого розвитку та загальної культури, особисту зацікавленість.

Пропонуємо ознайомити дітей з:

• казками українського народу та народів світу;
• малими формами українського фольклору — загадками, прислів’ями, приказками, нісенітницями, тощо;
• творами класичної і сучасної української та зарубіжної літератури;
• дитячими енциклопедіями про природу, довкілля, мистецтво, техніку тощо;
• книжковими виданнями, орієнтованими на самостійну діяльність дитини з ігровими, розвивальними, творчими завданнями і вправами.

Діти старшого дошкільного віку охоче розглядатимуть віммельбухи — книги для розглядання. Ці яскраві книги містять мало тексту й ознайомлюють із довкіллям за допомогою ілюстрацій. Такі книги дають змогу створювати сюжет під час розглядання, а також щоразу вигадувати нові історії про знайомих персонажів. Вони сприяють розвитку мовлення, уяви, мислення, почуття гумору в дітей.

Дитяча книга є одним із основних комунікативних каналів, який дає змогу донести до дитини соціально значущу інформацію про довкілля, взаємини людей, веселі пригоди хлопчиків і дівчаток, героїв, які допомагають у складних ситуаціях, а також надавати відповіді на нескінченні дитячі запитання.

Примітка. Поради підготували Олена Смішная, методист відділу наукового та навчально-методичного забезпечення змісту дошкільної та початкової освіти в Новій українській школі, Світлана Чередніченко, методист відділу наукового та навчально-методичного забезпечення змісту дошкільної та початкової освіти в Новій українській школі Інституту модернізації змісту освіти.

Журнал «Вихователь-методист» №1,2019 р.

Дитина йде до першого класу: що мають знати батьки

Батьки випускників дитячого садка прагнуть, аби їхні діти навчалися в бажаній школі? Ознайомте їх із Порядком зарахування, відрахування та переведення учнів до державних і комунальних закладів освіти (наказ МОН від 16.04.2018 № 367

Журнал  «Вихователь-методист» №4, 2019 р.

ЗВІТ
КЕРІВНИКА ДОШКІЛЬНОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ (ЯСЛА- САДОК) №50 «СВІТЛОФОРЧИК» ЧЕРКАСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ З ПИТАНЬ СТАТУТНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ У 2017 – 2018 НАВЧАЛЬНОМУ РОЦІ Читати далі

 пам’ятка

Якщо дитина народилася особливою. 

Щодня у світі народжуються немовлята, яких називають дітьми з особливими освітніми потребами. Перед батьками таких дітей постануть запитання, на які важко відповісти. Чому це сталося з моєю дитиною? Чи можна врятувати її, виправити відхилення? Якою вона виросте, як складеться її доля? Як жити далі? Дізнайтеся, як спілкуватися з такою дитиною та чого її навчати

Ігри та вправи для першого етапу
входження дитини в дитячий колектив

Гра «Побажання на день»

Мета:

• формувати бажання налагодити позитивні стосунки з дорослими та дітьми.

Хід: діти разом із батьками або вихователем проговорюють, чого вони бажають сьогодні собі, батькам і друзям.

Інший варіант: діти стають парами, беруться за руки. Відтак дивляться одне одному в очі й промовляють побажання товаришеві на день.
Гра «Щасливі хвилинки»

Мета:

• навчати приймати прояви уваги до себе та висловлювати позитивне ставлення до інших людей;
• виховувати дружні почуття й моральну поведінку.

Хід: діти сидять кружка. Вони передають одне одному «смайлик» і згадують щасливі моменти життя, різні приємні події, як-от: день народження, прогулянка, гостина в бабусі тощо.

Вправа «Знайди в знайомих добрі риси»

Мета:

• формувати уміння бачити й цінувати гідні риси характеру;
• виховувати позитивне ставлення до інших людей.

Хід: вихователь дає дітям «чарівні окуляри», крізь які можна побачити, роздивитися чесноти кожної людини. Відтак пропонує по черзі приміряти ці окуляри, поглянути крізь них на своїх товаришів і спробувати побачити в них якомога більше позитивних рис.

Інший варіант: вихователь просить за допомогою «чарівних окулярів» знайти позитивні риси в казкових персонажів, які роблять недобрі справи (Вовк із казки «Червона Шапочка», «Вовк і семеро козенят», Лисиця з казки «Колобок» тощо).
Гра «Усміхнися собі»

Мета:

• сприяти поліпшенню настрою дітей.

Хід: діти дивляться на себе в дзеркало, розглядають своє обличчя, усміхаються, описують свій настрій, почуття.
Вправа «Привітайся з усіма»

Мета:

• створити комфортний соціально-психологічний клімат у групі.

Хід: педагог пропонує кожній дитині пригадати якнайбільше чемних привітань і звернутися з ними до однолітків, працівників дошкільного закладу.
Ритуал «Подаруємо сльози хмаринці»

Мета:

• заспокоїти дитину, коли вона плаче.

Хід: вихователь пропонує дитині намалювати або зліпити сльози й подарувати хмаринці. Дорослий промовляє: «Хмаринка забере сльози собі й на вулиці піде дощик. Хмаринка буде плакати, а ти — ні».
Етюд «Веселе горнятко»

Мета:

• заспокоїти дитину, коли вона плаче.

Обладнання:

• яскраве глиняне горнятко;
• вишукана паперова серветка.

Хід: педагог звертається до дитини: «Подивися, яка в мене гарна серветочка. Вона дуже хоче тобі допомогти, щоб ти не плакав (витерти серветкою сльози з дозволу дитини). А зараз наша серветочка хоче відпочити. Ми її обережно складемо й покладемо в це чарівне горнятко, де живе весела жабка-скрекотушка».
Вправа «Жабки»

Мета:

• сприяти релаксації дітей.

Хід: педагог пропонує дітям уявити себе жабками.

Він промовляє:
Змалюємо скрекотушок —
Тягнемо губи аж до вушок.
Потягнемо, перестанемо
І усміхненими станемо.
Вправа «Веселе дзеркало»

Мета:

• сприяти поліпшенню настрою дітей.

Обладнання:

• дзеркало;
• маленькі різноколірні аркушики;
• рожевий олівець.

Хід: дитина уважно розглядає себе в дзеркало. Відтак дорослий пропонує дитині намалювати себе з усмішкою. Дитина може попросити батьків допомогти їй.

Зірка
за правильну відповідь

Середній строк адаптації дитини молодшого дошкільного віку до умов закладу дошкільної освіти:

а) два-три тижні

б) один місяць

в) два місяці

Вихователь-методист Валовенко Н.М

        Приводьте батьки своїх діточок

       У наш мальовничий, дитячий садок

 Скуштують вони тут смачні дуже страви,

      Навчаться фізичні виконувать вправи                                         

           А також – співати і малювати,

    Конструктори, пазли всілякі складати.

       Природу любити та з нею дружити,

     Малих розбишак в суперечці мирити.

        Отримують діти тут різні знання:                                           

    Про все, що потрібно їм для навчання.

      Із цими знаннями упевнено кожен

   До школи рушати за рік-два вже зможе.

               Чекаємо на нових вихованців!!!

Неадекватна харчова поведінка дитини призводить до виникнення неінфекційних захворювань. Щоб запобігти їх розвитку, слід формувати культуру раціонального харчування із самого дитинства. Які ж психологічні чинники впливають на вибір того чи того продукту харчування та на механізми формування харчових звичок і переваг у дітей дошкільного віку? Читати далі